《體育文化導刊》2022年第03期目錄及摘要

• ·體育管理·
• 姜詠 俞大偉（ 1 ）多元外交視域下我國體育對外援助推進策略探究
運用文獻資料法、邏輯分析法等，從多元外交視域下探索我國體育對外援助的推進策略。研究認為，我國體育對外援助經歷了和平外交宏觀指引下的起步階段、“乒乓外交”有效帶動下的探索階段、“亞運外交”全面?zhèn)鞑ハ碌霓D折階段、“奧運外交”深刻展示下的提升階段和公共外交多元塑造下的新發(fā)展階段。我國體育對外援助的外交使命：助力和平外交，傳播中華文化；助力大國外交，傳頌中國擔當；助力公共外交，傳揚友好形象。推進策略：拓展援助范疇，推進和平外交領域的健康合作；豐富援助思路，推進大國外交領域的話語權力；調動援助主體，推進公共外交領域的強國形象；充實援助內容，推進特色外交領域的人文元素。
• 劉冠啟 花家濤 石玉雪（ 8 ）民族民間體育文化再生產的動力與實現路徑
運用文獻資料法、邏輯分析法等，依據文化再生產理論，對民族民間體育文化再生產的 動力及實現路徑進行研究。認為： 民族民間體育具有體育展覽、體育展演、體育商品三種表現 形態(tài)以實現其文化的延續(xù)與再造。表現出國家在場的權力調控、市場嵌入的資本運作、社會參 與的協(xié)同治理的文化再生產動力。提出民族民間體育文化再生產的實現路徑：發(fā)揮文化政策激 勵作用；強化社會資源整合力度；營造體旅融合市場環(huán)境；創(chuàng)新體育文化傳承方式。
• 唐云松 陳德明（ 14 ）“一帶一路”冰雪運動文化交流價值與推進路徑
運用文獻資料法與邏輯分析法，探究“一帶一路”冰雪運動文化交流的歷史、價值與推進路徑。研究認為：“一帶一路”冰雪運動文化交流具有從實際互需到有意培育、從單一交往到 多元互動、從排斥對抗到選擇適應、從碎片互融到重構規(guī)范的歷史演進規(guī)律；具有促進民族傳統(tǒng)冰雪運動文化傳承、成為“一帶一路”文化交流典范、促進不同民族國家文明融合等價值。推進路徑：重構冰雪運動文化交流機制、重建冬奧文化交流價值模式、重塑奧林匹克人文交流經典、重繪冰雪絲路接續(xù)演進圖譜，以促進文化交流與文明互鑒取得新進展。
• 陸海萍 高躍 伍鵬翾 （ 20 ）社會企業(yè)參與公共體育服務的實踐優(yōu)勢及路徑選擇
運用文獻資料、邏輯分析等方法，分析社會企業(yè)參與公共體育服務供給的實踐優(yōu)勢及路徑選擇。實踐優(yōu)勢：體育公益使命，社會企業(yè)之于傳統(tǒng)企業(yè)的價值優(yōu)勢；體育經營行為，社會企業(yè)之于體育社會組織的運作優(yōu)勢；體育專業(yè)能力，社會企業(yè)之于政府的實操優(yōu)勢。路徑選擇：與社區(qū)體育社會組織交融，搭建基層公共體育服務供給平臺；與政府交融，構建“各顯其能”的公共體育服務供給模式；與企業(yè)大數據系統(tǒng)交融，創(chuàng)新數字化公共體育服務供給機制。
• 趙明楠 李雨陽 史友寬 （ 26 ）發(fā)達國家城市存量空間更新中體育場景注入經驗與啟示
運用文獻資料、案例分析等方法，探究發(fā)達國家城市存量空間更新中體育場景注入的意義、經驗及對我國的啟示。城市存量空間更新中注入體育場景能夠提升土地用途功能，開辟更多體育空間；助力城市肌理修復，再現城市活力形象；適應“疫期”體育產業(yè)，激發(fā)城市消費 活力。發(fā)達國家經驗：藝術勾勒體育場景，給予市民新境地；社群滋養(yǎng)體育場景，激活居民新情感；科技賦能體育場景，誘發(fā)用戶新體驗；時尚填充體育場景，刺激客戶新消費；功能主導體育場景，迎合居民新需要。對我國的啟示：政府聯合基金會繪制藝術場景；社區(qū)自組織把關文化場景；企業(yè)與院所賦能科技場景；商戶經營者雕琢時尚場景；融媒體助力升華功能場景。
• ·群眾體育·
• 張杰 唐鈺傳 夏正清（ 33 ）雙減政策下社區(qū)青少年體育“三社聯動”模式發(fā)展機遇與路徑
運用文獻資料法與實地調查法，探究雙減政策背景下社區(qū)青少年體育“三社聯動”模式的發(fā)展機遇與發(fā)展路徑。研究認為：目前我國對社區(qū)青少年體育“三社聯動”模式的研究仍處于初步探索階段，而雙減政策的出臺為社區(qū)青少年體育發(fā)展提供精準劃分社區(qū)體育活動場域，促進社區(qū)場域重構；定向扶持本土社會體育組織，推動社會力量介入；促進社區(qū)青少年社會體育指導員隊伍建設，加快人才培養(yǎng)創(chuàng)新的發(fā)展機遇。提出發(fā)展路徑：立足社區(qū)場域，整合社會資源；扶持社會力量，強化主體聯動；創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升服務水平。
• 侯義展 董欣（ 39 ）體養(yǎng)融合視角下社區(qū)老年體育組織功能和發(fā)展途徑
運用文獻資料、邏輯分析等方法，從體養(yǎng)融合視角分析社區(qū)老年體育組織的類型、功能與發(fā)展途徑。社區(qū)老年體育組織可分為政府主導、社會主導和市場主導三種類型。具有維護老年群體健康權利，實現美好社區(qū)養(yǎng)老生活；構建體育養(yǎng)老和諧社區(qū)，維護社會穩(wěn)定；推動社區(qū)養(yǎng)老體育服務業(yè)高質量發(fā)展；培養(yǎng)科學健康養(yǎng)老意識，弘揚社區(qū)敬老愛老文化等功能。發(fā)展途徑：整合各方資源，完善保障機制；加強老年體育組織內部建設，提升自組織能力；培育社區(qū)老年體育服務專業(yè)人才，提升服務效能；精準提供社區(qū)老年體育服務，提升健康服務質量；打造老年體育活動品牌賽事，樹立典型社區(qū)良好形象。
• 杜紹輝（ 45 ）全民健身視域下智慧化體育場館建設困境與優(yōu)化路徑
運用文獻資料法、實地調查法等，闡釋全民健身視域下智慧化體育場館建設的現實價值，探討其發(fā)展現狀和困境，并提出優(yōu)化路徑。研究認為：智慧化體育場館建設具備較為堅實的政策基礎與實踐基礎，具有助力健康中國推進步伐、滿足公眾多元化訴求、健全體育場館管理機制等現實價值；存在的困境：生態(tài)環(huán)境不完備，建設力度不足；組織管理不到位，服務效能不高；制度建設不完善，場館運營不暢；機制建設不健全，資源整合不充分。優(yōu)化路徑：加大數字基礎建設，培育可持續(xù)發(fā)展生態(tài)環(huán)境；立足智慧化管理技術條件，提高組織管理水平；構建融合發(fā)展制度模式，完善制度體系建設；整合資源配置，完善場館建設閉環(huán)保障機制。
• ·競技體育·
• 朱巖 李國紅 張景峰，等（ 52 ）我國競技體育后備人才多元培養(yǎng)困境與對策
運用文獻資料、專家訪談等方法，對我國競技體育后備人才多元培養(yǎng)的困境與對策進行研究。研究認為，后備人才多元培養(yǎng)價值：加速體育強國建設，增強為國爭光能力；實現資源多方共享，促進青少年健康發(fā)展。后備人才多元培養(yǎng)困境：體系銜接不暢，基層體系薄弱；體校培養(yǎng)落后，培養(yǎng)能力萎縮；融合基礎欠缺，目標難以統(tǒng)一；社會主體薄弱，尚未形成支撐。提出多元培養(yǎng)路徑：完善頂層設計，轉變融合培養(yǎng)理念；多種模式并存，推進多元協(xié)同培養(yǎng)；加大社會組織培育力度，盤活社會力量；暢通人才發(fā)展通道，打通上升鏈條。
• 郭曉培 鐘秉樞（ 58 ）我國高校高水平運動隊發(fā)展探析
運用文獻資料法等，梳理我國高校高水平運動隊發(fā)展歷程，剖析現實困境并提出發(fā)展路徑。我國高校高水平運動隊經歷了起步探索、重點扶持、穩(wěn)定發(fā)展與全面深化4個階段。發(fā)展困 境：目標定位有偏差，項目設置未滿足需求；部門合力不足，管理、激勵、監(jiān)督機制不健全；學訓矛盾突出，學、訓、賽難以協(xié)調；訓練效率較低，人、財、物保障不足；賽事壁壘嚴重，競賽項目、機會、平臺受限。發(fā)展路徑：全面培養(yǎng)，制定多層次、多階段、多維度目標；凝聚共識，多部門協(xié)同完善管理、激勵、監(jiān)督機制；多措并舉，構建教學、訓練、競賽相融合的體系；科學訓練，加強教練團隊、學科協(xié)作、資金投入；統(tǒng)籌規(guī)劃，健全橫向融通、縱向貫通的競賽體系。
• 賈志強 董國民 賈必成（ 65 ）體教融合背景下我國競技籃球后備人才培養(yǎng)新格局與發(fā)展路徑
運用文獻資料法、案例分析法等，研究我國競技籃球后備人才培養(yǎng)新格局及發(fā)展路徑。體教融合背景下的新格局：體育和教育部門管理體制聯動發(fā)展，青少年籃球競賽體系多元統(tǒng)一，后備人才培養(yǎng)渠道多元化發(fā)展，“教學、訓練、競賽”一體化的綜合保障體系。發(fā)展路徑：加快“三位一體”人才培養(yǎng)格局的融合發(fā)展；建立不同系統(tǒng)管理部門之間的聯動機制；建立與后備人才培養(yǎng)相匹配的青少年籃球競賽體系；創(chuàng)新人才培養(yǎng)渠道，豐富多元化培養(yǎng)體系；繼續(xù)推進“一校一 品”青少年校園籃球特色學校建設；制定優(yōu)秀籃球后備人才進入學校擔任體育教師的考核標準。
• ·體育經濟·
• 文思波 陳頗（ 72 ）中國與“一帶一路”沿線國家體育用品貿易特征及推進策略
運用文獻資料、數理統(tǒng)計等方法，對2014—2019年我國與“一帶一路”沿線國家體育用品貿易特征與推進策略進行研究。呈現總出口規(guī)模呈波動狀態(tài)但增長趨勢明顯，進口規(guī)模持續(xù)擴大的規(guī)模特征以及國內貿易集中于東部沿海地區(qū)，一般貿易所占比重持續(xù)擴大，貿易市場集中度較高，貿易產品種類占比差異明顯的結構特征。存在問題：國際貿易環(huán)境惡化及貿易保護主義的限制；產品定位低端；國內各地區(qū)發(fā)展不均衡，兩極分化明顯；市場風險較大；出口產品種類結構欠均衡。提出推進策略：完善國際貿易風險應對措施，提高與沿線國家貿易便利化 水平；提升產品貿易競爭力；鼓勵體育用品企業(yè)“西行”，充分挖掘中西部地區(qū)貿易潛力；提高體育用品貿易合作水平；優(yōu)化貿易產品種類占比結構。
• 王孟 任波 劉東鋒（ 78 ）體育產業(yè)綠色發(fā)展的動力機制與推進策略
運用文獻資料法等，對中國體育產業(yè)綠色發(fā)展的動力機制及推進策略進行研究。體育產業(yè)綠色發(fā)展面臨的問題：體育用品制造業(yè)發(fā)展方式依舊粗放，生產性體育服務業(yè)深度關聯高碳排放行業(yè)，生活性體育服務業(yè)產業(yè)化程度不高。動力機制：綠色發(fā)展理念的底線約束力、體育產業(yè)高質量發(fā)展的拉動力、數字技術與體育產業(yè)融合發(fā)展的推動力、體育企業(yè)提高自身競爭力的驅動力。推進策略：促進體育用品制造產業(yè)綠色化，鼓勵生產性體育服務業(yè)低碳化，提升生活性體育服務業(yè)產業(yè)化水平。
• 丁云霞 郇昌店（ 84 ）經營權改革背景下公共體育場館利益主體間主要關系分析及優(yōu)化路徑
運用文獻資料法、前后對比分析法等，探析經營權改革背景下公共體育場館利益主體間主要關系及優(yōu)化路徑。公共體育場館利益主體間形成“政府部門與服務集成方”“服務集成方與服務提供商”和“政府部門與消費者”三對主要關系。發(fā)現：政府應與服務集成方構建委托經營關系，但現階段契約機制缺失；政府應與消費者構建補貼支持關系，但現有政策刺激效應不明顯；服務集成方應與服務提供商構建指導規(guī)范關系，但缺乏標準的實操范式。提出優(yōu)化路徑：基于消費者需求制定公共體育場館財政等公共政策；政府通過協(xié)議約束服務集成方建立內部服務體系；服務集成方建立科學合理的服務提供商選擇機制；將消費者需求滿足置于經營權改革的出發(fā)點和落腳點。
• ·體育教育·
• 尹作亮 戴俊 王立杰（ 91 ）建黨百年學校體育價值取向的變遷歷程、特征與路徑選擇
運用文獻資料法、邏輯分析法等，回顧建黨百年學校體育價值取向的變遷歷程，分析其特征及新時代的路徑選擇。學校體育經歷了民族主義價值取向、功利主義價值取向、工具主義價值取向和人本主義價值取向的變遷歷程，呈現出社會的發(fā)展是學校體育價值取向選擇的根本遵循、學科的發(fā)展是學校體育價值取向發(fā)展的內在動力、學生的發(fā)展是學校體育價值取向考量的重點內容等特征。提出新時代的路徑選擇：貫徹“立德樹人”的價值取向，滿足新時代對教育的訴求；圍繞“四位一體”的學科目標，實現學校體育本位價值；解讀“核心素養(yǎng)”的價值引領，推動學校體育課程改革；踐行“以體育人”的本質屬性，推進體教深度融合發(fā)展。
• 宋彥李青 張?zhí)旆澹?98 ）體育促進大學生全面發(fā)展體系構建與路徑保障
運用文獻資料、邏輯分析等方法，對體育促進大學生全面發(fā)展體系展開研究。認為：構建體育促進大學生全面發(fā)展體系具有促進學生體質健康、深化三全育人實踐的作用?，F存困境：制度固化致使體教結合實踐結果不理想，體教資源整合沖突導致實際操作效果差，人才培養(yǎng)體系不完善阻礙學生全面發(fā)展。據此構建體育教學、課外活動、多級競賽的體育促進大學生全面發(fā)展體系。并提出以體育人：轉變目標、更新理念、凝聚共識；教學相長：創(chuàng)新大學體育課程與教材體系；拓寬渠道：推進大學體育俱樂部建設；科技賦能：智能技術驅動大學體育智慧發(fā)展等路徑保障。
• 張洋 張澤一 魏軍（ 104 ）高校體育課程思政：育人特性、實踐樣態(tài)與行動方略
運用文獻資料、邏輯分析等方法，對高校體育課程思政的育人特性、實踐樣態(tài)與行動方略進行探究。研究認為：高校體育課程思政的育人特性：體育課程的身體實踐性內含“潛移默化”的育人功能，體育課程的身心統(tǒng)一性推動“同向同行”育人價值的提升，體育課程的縱深性和周期性促進“知行合一”育人環(huán)境的生成，體育課程的豐富多樣性增強“全面發(fā)展”育人目標的實現；實踐樣態(tài)：以“社會主義核心價值觀”為實踐規(guī)范根本，以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 為實踐自信基礎，以“中華體育精神”為實踐動力源泉，以“終身身心健康理念”為實踐目標導向；行動方略：構建推進路徑、制定指導意見；轉變教育觀念、提升德育水平；優(yōu)化教學設計，改進教學方法；打開思政渠道，聯動體育教育；健全監(jiān)管方式，建立激勵辦法。


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