《體育文化導(dǎo)刊》2021年第10期目錄及摘要

• ·建黨百年專題·
• 李偉艷 鄭國(guó)華 郎勇春（ 1 ）中國(guó)共產(chǎn)黨百年村落體育演進(jìn)軌跡、發(fā)展邏輯及新時(shí)代啟示
采用文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，梳理中國(guó)共產(chǎn)黨百年村落體育演進(jìn)軌跡、發(fā)展邏輯，探索新時(shí)代啟示。百年來，村落體育歷經(jīng)初始探索期、曲折發(fā)展期、調(diào)整分化期、創(chuàng)新發(fā)展期。發(fā)展邏 輯：“以人為本”是核心價(jià)值理念，村落體育發(fā)展與農(nóng)村體育政策互動(dòng)形塑，堅(jiān)持和發(fā)揮村民主體性是發(fā)展方向。對(duì)新時(shí)代村落體育發(fā)展的啟示：始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保正確的發(fā)展方向；始終堅(jiān)持村民主體地位，保證村民的主體性；始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，滿足村民和社會(huì)發(fā)展需求。
• 王延隆 謝婷婷（ 8 ）中國(guó)共產(chǎn)黨百年青少年體育工作發(fā)展歷程、特征與展望
運(yùn)用文本分析法和邏輯歸納法，梳理中國(guó)共產(chǎn)黨百年青少年體育工作的發(fā)展，提出新時(shí)代展望。中國(guó)共產(chǎn)黨青少年體育工作的百年實(shí)踐探索可以劃分為以體育軍事化為主導(dǎo)的“體育 救國(guó)”時(shí)期（1921—1949年）、以體育教育化為主導(dǎo)的“體育興國(guó)”時(shí)期（1949—1978年）、“體 教結(jié)合”與“體教融合”的“體育強(qiáng)國(guó)”時(shí)期（1978 年至今）三個(gè)階段。具有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、 堅(jiān)持循序漸進(jìn)、堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)、堅(jiān)持系統(tǒng)思維等特征。新時(shí)代展望：推進(jìn)青少年體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同；推進(jìn)學(xué)校體育與競(jìng)技體育、群眾體育協(xié)同；推進(jìn)學(xué)校體育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)同；加強(qiáng)中長(zhǎng)期規(guī)劃與短期政策協(xié)同。
• 王璇 ?金宗強(qiáng) ?劉文爍（ 15 ）中國(guó)共產(chǎn)黨百年婦女體育工作發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)及展望
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，回顧總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨百年婦女體育工作發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)，并提出未來展望。發(fā)展歷程：婦女體育意識(shí)萌芽和體育應(yīng)義探索，婦女體育權(quán)利正名和競(jìng)技體育快速發(fā)展，婦女體育認(rèn)知變遷和國(guó)際話語權(quán)提升。工作經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮組織執(zhí)行能力是基本路線；堅(jiān)持指導(dǎo)理論繼承與創(chuàng)新是源源動(dòng)力；堅(jiān)持以人民為中心是價(jià)值追求；堅(jiān)持以法律規(guī)章為前提是根本保障。在新時(shí)代發(fā)展要求下，婦女體育工作將朝著創(chuàng)新化、協(xié)同化、均衡化以及產(chǎn)業(yè)化方向不斷發(fā)展。
• ·體育管理·
• 周麗萍 王慶軍 趙峰（ 22 ）人類命運(yùn)共同體視域下冬奧會(huì)奧林匹克教育轉(zhuǎn)向機(jī)理和應(yīng)然路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，探析冬奧會(huì)奧林匹克教育的轉(zhuǎn)向歷程、機(jī)理與應(yīng)然路徑。冬奧會(huì)奧林匹克教育經(jīng)歷了從無到有、專業(yè)拓展與構(gòu)建體系 3 個(gè)階段，呈現(xiàn)教育理念從服務(wù)教育轉(zhuǎn)向服務(wù)社會(huì)、教育主體從機(jī)構(gòu)主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元參與、教育對(duì)象從專業(yè)人士轉(zhuǎn)向人人參與、教育內(nèi)容從單一領(lǐng)域轉(zhuǎn)向分類指導(dǎo)、教育方法從工具理性轉(zhuǎn)向價(jià)值理性的轉(zhuǎn)向機(jī)理。人類命運(yùn)共同體視域下我國(guó)冬奧會(huì)奧林匹克教育的應(yīng)然路徑：全新詮釋冬奧會(huì)理念與精神，全面完善冬奧會(huì)教育新使命，推動(dòng)國(guó)內(nèi)國(guó)際交流互鑒，促進(jìn)冬奧會(huì)教育智能化傳播，大力提升教育質(zhì)量與規(guī)模。
• 侯宇亭 彭國(guó)強(qiáng) 陸元兆，等（ 29 ）全域旅游背景下我國(guó)體旅融合發(fā)展的協(xié)同效應(yīng)與創(chuàng)新路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等，基于全域旅游背景，分析我國(guó)體旅融合發(fā)展的多元訴 求、協(xié)同效應(yīng)與創(chuàng)新路徑。全域旅游背景下,我國(guó)體旅融合發(fā)展有著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、滿足人民群眾體育消費(fèi)需求、助推體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等多元訴求。協(xié)同效應(yīng)：提升融合的主動(dòng)性和互補(bǔ)性，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新；強(qiáng)化融合的科學(xué)性和聚合性，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化；堅(jiān)持融合的規(guī)模擴(kuò)大化和集約化，實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升。創(chuàng)新路徑：拓寬融合渠道，以技術(shù)創(chuàng)新為抓手，推動(dòng)體旅融合型業(yè)態(tài)提質(zhì)增效；創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念，以治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化為內(nèi)驅(qū)，凸顯體旅融合型企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；強(qiáng)化體驗(yàn)過程，以原創(chuàng)設(shè)計(jì)為核心，助力體旅融合型產(chǎn)品增加顧客黏性。
• 爾雨田 徐昶楠（ 36 ）我國(guó)籃球公益慈善活動(dòng)特征及發(fā)展路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)我國(guó)籃球公益慈善活動(dòng)特征及發(fā)展路徑進(jìn)行研究。籃球公益慈善是指籃球領(lǐng)域內(nèi)包括政府性和非政府性，一切涉及公共利益的社會(huì)活動(dòng)及個(gè)人行為。我國(guó)籃球公益慈善活動(dòng)的特征：供給主體由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元社會(huì)主體共同參與；組織結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，活動(dòng)主題多樣化；聚焦青少年發(fā)展需求，規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。意義：塑造籃球公益慈善文化、滿足群眾需求和籃球自身發(fā)展、促進(jìn)公益慈善思想傳播。發(fā)展路徑：鞏固供給主體多元發(fā)展，建立活動(dòng)體系；通過實(shí)地調(diào)查，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化供給；加強(qiáng)籃球文化融入，提升社會(huì)認(rèn)同；搭建網(wǎng)絡(luò)傳播體系，提升影響力。
• 侯犇 張毅恒 柳鳴毅，等（ 43 ）美國(guó)青少年棒球后備人才培養(yǎng)體系特征及啟示
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，分析美國(guó)青少年棒球后備人才培養(yǎng)體系的主要特點(diǎn)，總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn)及啟示。棒球運(yùn)動(dòng)因其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)及項(xiàng)目特點(diǎn)，在美國(guó)逐漸形成由職業(yè)體育組織、學(xué)校體育組織、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三方協(xié)同治理的青少年后備人才培養(yǎng)體系，體系特征：多組織協(xié)同打造青少年后備人才庫；專業(yè)化模式保障青少年可持續(xù)性成長(zhǎng)；高水平聯(lián)賽提供青少年晉級(jí)平臺(tái)。對(duì)我國(guó)的啟示：以運(yùn)動(dòng)參與為媒介，吸引社會(huì)各界關(guān)注；以體教融合為契機(jī)，完善棒球組織體系；以全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)多元后備人才；以科學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)，提升教練職業(yè)素養(yǎng)；以學(xué)校體育為基礎(chǔ)，構(gòu)建校園聯(lián)賽體系。
• ·民族傳統(tǒng)體育·
• 侯志濤 周宇軒 韋曉康（ 51 ）民族傳統(tǒng)體育文化傳承場(chǎng)域變遷和實(shí)踐選擇
運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法，基于場(chǎng)域理論對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化傳承場(chǎng)域變遷和實(shí)踐選擇進(jìn)行研究。民族傳統(tǒng)體育文化傳承場(chǎng)域是指民族傳統(tǒng)體育文化在特定社會(huì)時(shí)間、空間進(jìn)行文化生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程所形成的客觀關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，傳承場(chǎng)域經(jīng)歷傳統(tǒng)場(chǎng)域“活態(tài)化”傳承、傳統(tǒng)鄉(xiāng)寨場(chǎng)域趨向消解、現(xiàn)代場(chǎng)域孕育發(fā)展的變遷歷程?，F(xiàn)代場(chǎng)域傳承存在現(xiàn)代場(chǎng)域不成形、慣習(xí)調(diào)適滯后性、場(chǎng)域互動(dòng)導(dǎo)致價(jià)值迷失等困境。實(shí)踐選擇：重塑“傳統(tǒng)鄉(xiāng)寨場(chǎng)域”文化傳承環(huán)境；促進(jìn)場(chǎng)域與慣習(xí)快速適配；構(gòu)建現(xiàn)代傳承文化場(chǎng)域，提高文化認(rèn)同和文化自覺意識(shí)。
• 楊紅英 李媛媛 孔小燕，等（ 58 ）我國(guó)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究熱點(diǎn)與促進(jìn)舉措
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，歸納提煉我國(guó)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究熱點(diǎn)，提出促進(jìn)相關(guān)研究開展的舉措。我國(guó)體育非遺研究經(jīng)歷醞釀積累期、快速發(fā)展期和高速穩(wěn)定期，熱點(diǎn)主題主要有：體育非遺文化生態(tài)的區(qū)域性整體保護(hù)；體育非遺多元數(shù)字化技術(shù)及形態(tài)；體育非遺 + 可持續(xù)發(fā)展路徑；體育非遺多中心協(xié)同治理；體育非遺譜系傳承與身份認(rèn)同。促進(jìn)研究開展的舉措：加強(qiáng)瀕危體育非遺數(shù)字化保護(hù)研究，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化傳承與原生態(tài)創(chuàng)新；重視體教融合理念下體育非遺校園傳承研究，構(gòu)建校園傳承體系；健全體育非遺法律法規(guī)制度，推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法治化進(jìn)程；提升體育非遺“走出去”水平，促進(jìn)國(guó)際立體化傳播；培育體育特色非遺賽事，挖掘體育非遺產(chǎn)業(yè)化潛力。
• ·體育經(jīng)濟(jì)·
• 李祥虎 袁雷 丁曉梅（ 64 ）北京冬奧會(huì)視域下我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)小鎮(zhèn)建設(shè)機(jī)遇、困境與對(duì)策
運(yùn)用文獻(xiàn)資料和邏輯歸納等方法，在北京冬奧會(huì)背景下，剖析冰雪運(yùn)動(dòng)小鎮(zhèn)建設(shè)的機(jī)遇、困境與對(duì)策。北京冬奧會(huì)視域下冰雪運(yùn)動(dòng)小鎮(zhèn)建設(shè)的機(jī)遇：群眾人數(shù)基礎(chǔ)、政策紅利支持、產(chǎn)業(yè)集群溢出效應(yīng)；面臨的困境：運(yùn)營(yíng)機(jī)制不健全、生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善、冰雪行業(yè)人才匱乏。對(duì)策：堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展引領(lǐng)，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)；堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)；堅(jiān)持做強(qiáng)裝備制造，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；堅(jiān)持多方合作共建，加快人才培養(yǎng)建設(shè)；加強(qiáng)研發(fā)投入力度，助力小鎮(zhèn)升級(jí)建設(shè)。
• 王蓓 張楠 謝慧松（ 71 ）北京冬奧會(huì)背景下京津冀地區(qū)冰雪體育旅游業(yè)發(fā)展困境與對(duì)策
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，基于 2022 年北京冬奧會(huì)背景，研究京津冀地區(qū)冰雪體育旅游業(yè)發(fā)展背景、困境和對(duì)策。發(fā)展背景：良好外部環(huán)境、區(qū)位地理優(yōu)勢(shì)、政策紅利扶持、資源要素稟賦。發(fā)展困境：區(qū)域部門間合作壁壘，產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)不足；產(chǎn)品單一同質(zhì)性高，文化內(nèi)涵較薄弱；基 礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，商服體系不完善；標(biāo)準(zhǔn)與保障體系缺失，生態(tài)壓力負(fù)荷增加。發(fā)展對(duì)策：協(xié)調(diào)區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展，政府市場(chǎng)“雙輪驅(qū)動(dòng)”；推動(dòng)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革，完善服務(wù)保障體系；注重文化內(nèi)涵培育，科技創(chuàng)新賦能助力；建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系，重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
• 顧怡然 代紅兵 李晉龍（ 78 ）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下西南邊疆民族體育旅游可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略
采用專家訪談、問卷調(diào)查、個(gè)案研究等方法，剖析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下西南邊疆地區(qū)民族體育旅游發(fā)展困境，探索可持續(xù)發(fā)展道路。研究認(rèn)為：認(rèn)識(shí)不到位引致多元主體協(xié)同治理格局難以形成、民族文化烙印不足造成產(chǎn)品市場(chǎng)吸引力偏弱、人口流失導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足、數(shù)字化建設(shè)落后阻礙市場(chǎng)進(jìn)一步拓展是西南邊疆民族體育旅游可持續(xù)發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困境。應(yīng)對(duì)策略：構(gòu)建多元主體協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)政策落實(shí)落地；打造具有民族文化烙印的特色產(chǎn)品，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；實(shí)施引才引智工程，提升發(fā)展動(dòng)力；加快民族體育旅游數(shù)字化建設(shè)，拓展市場(chǎng)空間。
• 張?jiān)娪? 趙子建 張汪洋（ 84 ）黃河流域體育文化旅游帶建設(shè)的時(shí)代價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，系統(tǒng)分析黃河流域體育文化旅游帶建設(shè)的時(shí)代價(jià)值、優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)路徑。時(shí)代價(jià)值：契合黃河流域生態(tài)保護(hù)的國(guó)家戰(zhàn)略定位，助推黃河流域九省區(qū)協(xié)同共生發(fā)展的新格局，鞏固黃河流域九省區(qū)脫貧攻堅(jiān)成果。優(yōu)勢(shì)：以體育為動(dòng)能，凸顯體育優(yōu)勢(shì)；以文化為靈魂，凸顯文化優(yōu)勢(shì)；以旅游為載體，凸顯旅游優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)路徑：注重資源耦合，健全長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制；加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，建立資源共享渠道；突出地標(biāo)特色，打造區(qū)域品牌形象；完善基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建多元服務(wù)體系。
• ·體育教育·
• 牛群 王恒利 邰峰（ 90 ）家庭體育教育發(fā)展價(jià)值、困境及對(duì)策
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，剖析家庭體育教育發(fā)展的價(jià)值、困境與對(duì)策。家庭體育教育發(fā)展價(jià)值：激發(fā)青少年體育參與動(dòng)機(jī)，保障青少年全面發(fā)展，助力家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)，開發(fā)體育教育資源、釋放學(xué)校辦學(xué)活力。發(fā)展困境：家庭、學(xué)校和社會(huì)認(rèn)知偏差，科學(xué)性實(shí)施 欠缺，相關(guān)發(fā)展資源不足，家校社協(xié)同參與機(jī)制尚未建立。發(fā)展對(duì)策：積極推進(jìn)家庭教育立法保障發(fā)展，從“被動(dòng)參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”，充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)作用，激發(fā)社會(huì)組織的資源導(dǎo)向作用。
• 楊蒙蒙 吳貽剛（ 96 ）體教融合背景下學(xué)校體育競(jìng)賽體系價(jià)值、困境與完善路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，探究體教融合背景下學(xué)校體育競(jìng)賽體系的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)困境，并提出完善路徑。時(shí)代價(jià)值：深化學(xué)校體育改革，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；夯實(shí)競(jìng)技體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)競(jìng)技體育人才；培育體育競(jìng)賽市場(chǎng)，帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)困境：體系目標(biāo)定位不清晰，學(xué)校體育競(jìng)賽資源不足，競(jìng)賽管理機(jī)制相對(duì)落后，學(xué)生賽事系統(tǒng)尚不完善。完善路徑：明晰競(jìng)賽目標(biāo)體系定位，統(tǒng)一競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)建多元共治管理模式，建立多部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制；加強(qiáng)體育競(jìng)賽資源供給，提高競(jìng)賽資源利用效率；兼顧普及與提高發(fā)展目標(biāo)，打造一體化體育賽事體系。
• 李強(qiáng) 姜立嘉（ 103 ）體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下我國(guó)校園足球發(fā)展困境與對(duì)策
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談等研究方法，基于體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景分析我國(guó)校園足球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下發(fā)展校園足球的意義：推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，滿足健康需求；健全青少年體育服務(wù)體系，提升身體素養(yǎng)；擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，激發(fā)市場(chǎng)活力；促進(jìn)青少年體育文化發(fā)展，增強(qiáng)文化實(shí)力。發(fā)展困境表現(xiàn)為發(fā)展理念不夠清晰、人才培養(yǎng)機(jī)制不健全、運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡、文化品牌塑造不充分。提出對(duì)策：校園足球回歸真義，突出教 育價(jià)值功能；健全人才培養(yǎng)機(jī)制，科學(xué)訓(xùn)練提升水平；統(tǒng)籌規(guī)劃合理布局，發(fā)揮不同區(qū)位優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)宣傳充分認(rèn)識(shí)，打造地區(qū)品牌特色。


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