《體育文化導(dǎo)刊》2021年第5期目錄及摘要

• ·武術(shù)專題·
• 李冬梅 周雅文（ 1 ）論我國(guó)競(jìng)技武術(shù)文化繼承與創(chuàng)新
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、邏輯分析法等，基于文化學(xué)等理論視角，研究我國(guó)競(jìng)技武術(shù)文化的繼承與創(chuàng)新。競(jìng)技武術(shù)文化具有弘揚(yáng)民族文化、彰顯文化交流互鑒、助力民族優(yōu)秀文化繁榮興盛的時(shí)代價(jià)值。從器物文化、制度文化、精神文化三方面對(duì)競(jìng)技武術(shù)文化進(jìn)行系統(tǒng)審視：服飾文化應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范統(tǒng)一，聚焦特色；規(guī)則文化應(yīng)進(jìn)一步明確目標(biāo)，精準(zhǔn)定位；精神文化應(yīng)進(jìn)一步立足傳統(tǒng)，豐富內(nèi)涵。提出競(jìng)技武術(shù)文化繼承與創(chuàng)新路徑：強(qiáng)化服飾文化的承載作用，明確規(guī)則文化的目標(biāo)導(dǎo)向，豐富核心價(jià)值內(nèi)涵，構(gòu)建文化傳承體系。
• 閻彬 王立峰（ 7 ）我國(guó)體育旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，以文化認(rèn)同為視角，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)非遺的基礎(chǔ)特質(zhì)進(jìn)行研究，提出以實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同為目標(biāo)的傳承與發(fā)展路徑，為傳統(tǒng)武術(shù)非遺的申報(bào)與傳承實(shí)踐提供理論參考。主要結(jié)論：文化認(rèn)同是傳統(tǒng)武術(shù)非遺存續(xù)的內(nèi)在理路，是其存續(xù)與發(fā)展的核心機(jī)制；文化感染力、文化辨識(shí)度、文化共享力是傳統(tǒng)武術(shù)非遺所應(yīng)具備的基礎(chǔ)特質(zhì)；提出傳統(tǒng)武術(shù)非遺發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑，包括重建集體記憶、賦予符號(hào)象征、營(yíng)造共享生態(tài)。
• 張茂林（ 14 ）地方傳統(tǒng)武術(shù)多元主體協(xié)同保護(hù)機(jī)制生成邏輯與實(shí)現(xiàn)策略
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，探討地方傳統(tǒng)武術(shù)多元主體協(xié)同保護(hù)機(jī)制生成邏輯與實(shí)現(xiàn)策略。地方傳統(tǒng)武術(shù)保護(hù)的實(shí)踐：以文獻(xiàn)挖掘整理為主的“靜態(tài)”保護(hù)；以納入“非遺代表作”為主的“活態(tài)”保護(hù)；以治理為主的“協(xié)調(diào)合作式”保護(hù)。地方傳統(tǒng)武術(shù)多元主體協(xié)同保護(hù)機(jī)制的內(nèi)涵：是多重關(guān)系的協(xié)調(diào)與融合統(tǒng)一，倡導(dǎo)協(xié)作式、民主化和科學(xué)化的整體性保護(hù)，追求保護(hù)成效最大化。實(shí)現(xiàn)策略：構(gòu)建自組織的多元協(xié)同綜合決策機(jī)制；強(qiáng)化提升傳承人及其習(xí)武共同體的內(nèi)生保護(hù)能力；搭建地方傳統(tǒng)武術(shù)多元主體信息化協(xié)同參與平臺(tái)；構(gòu)建和不斷完善多元主體協(xié)同保護(hù)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
• 李鳳梅 劉曉蕾 李鋮，等（ 21 ）“一帶一路”背景下武術(shù)在中歐推廣探析——基于奧地利、匈牙利、斯洛伐克的實(shí)地考察
運(yùn)用深度訪談、問卷調(diào)查等方法，基于實(shí)地考察，研究武術(shù)在中歐的推廣。武術(shù)在中歐推廣的情況：受眾群體具有共性特征，習(xí)練人數(shù)有限，對(duì)武術(shù)健身價(jià)值等方面認(rèn)可度較高；“武 術(shù)移民”的扎實(shí)作為與傾力推廣；武術(shù)社群組織的創(chuàng)新推廣意識(shí)和專業(yè)推廣行為；武術(shù)品牌推廣戰(zhàn)略的打造與實(shí)施。推廣經(jīng)驗(yàn)：“意見領(lǐng)袖”發(fā)揮引領(lǐng)作用，“社群組織”發(fā)揮基石作用，“品牌戰(zhàn)略”發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用。基于武術(shù)在中歐推廣的經(jīng)驗(yàn)，提出武術(shù)在海外推廣的對(duì)策建議：現(xiàn)實(shí)關(guān)照，給予海外武術(shù)傳播者全方位支持；化繁為簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)武術(shù)海外推廣的精準(zhǔn)性操作；部門聯(lián)動(dòng)，提供武術(shù)海外推廣的支撐力量。
• ·體育管理·
• 孫楚 謝慧松 厲素霞，等（ 28 ）體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下體育文化自信的生成邏輯與實(shí)踐路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，研究體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下體育文化自信的時(shí)代價(jià)值、生成邏輯和實(shí)踐路徑。主要結(jié)論：體育文化自信與體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)之間存在相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，體育文化自信源自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神底蘊(yùn)，熔鑄于革命文化的紅色基因，根植于社會(huì)主義先進(jìn)文化的偉大實(shí)踐。提出實(shí)踐路徑：堅(jiān)持體育文化認(rèn)同，包括對(duì)體育文化符號(hào)、體育文化規(guī)范、體育文化價(jià)值的認(rèn)同；推進(jìn)體育文化傳承，不忘本來、吸收外來、面向未來；加強(qiáng)體育文化引領(lǐng)，包括體育物質(zhì)文化、體育制度文化、體育精神文化引領(lǐng)。
• 金朝霞 黃亞玲（ 35 ）體教融合背景下我國(guó)青少年體育社會(huì)組織發(fā)展研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法等，對(duì)我國(guó)青少年體育社會(huì)組織發(fā)展現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)策略進(jìn)行分析。我國(guó)青少年體育社會(huì)組織發(fā)展現(xiàn)狀：政策供給拓展發(fā)展空間，完善組織結(jié)構(gòu)鞏固發(fā)展基礎(chǔ)，多元化活動(dòng)與校內(nèi)活動(dòng)形成互補(bǔ)。體教融合背景下的現(xiàn)實(shí)困境：學(xué)校支持力度羸弱，體育部門培育不足，組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡等。推進(jìn)策略：思想融合，形成多元共治理念；目標(biāo)融合，健全進(jìn)入校園的配套政策供給；機(jī)制融合，打破機(jī)制壁壘形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)；通過服務(wù)融合提升組織能力。
• 邰峰 王小凡 梁鑫（ 41 ）我國(guó)體育國(guó)際話語權(quán)三維構(gòu)建研究
采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，從社會(huì)有機(jī)體結(jié)構(gòu)中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)維度探究我國(guó)體育國(guó)際話語權(quán)建構(gòu)邏輯及新時(shí)代構(gòu)建策略。當(dāng)前我國(guó)體育國(guó)際話語權(quán)與綜合國(guó)力及體育實(shí)力相比，存在一定程度的滯后與不對(duì)稱，需從經(jīng)濟(jì)互利、政治互信、文化互鑒三個(gè)方面提升我國(guó)體育國(guó)際話語權(quán)。構(gòu)建策略：擴(kuò)大我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)的國(guó)際影響力，開展第三方市場(chǎng)合作，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好國(guó)際體育貿(mào)易共同利益；秉持平等合作的體育外交理念，展示我國(guó)體育外交政策引導(dǎo)下的可視性成果，繼續(xù)拓展體育外交的廣度與深度；尊重文化多樣性，持續(xù)推進(jìn)體育文化傳播與交流，塑造話語認(rèn)同與文化認(rèn)同。
• 李剛 張林（ 48 ）上海體育賽事發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與啟示
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯推理等方法 , 研究上海體育賽事的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及對(duì)其他城市體育賽事發(fā)展的啟示。體育賽事對(duì)上海城市發(fā)展的積極影響主要包括促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、擴(kuò)大城市品牌效應(yīng)、優(yōu)化城市空間布局、提振城市社會(huì)活力等。主要發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：重視賽事集聚發(fā)展，注重品牌體育賽事發(fā)展，重視體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，重視賽事市場(chǎng)化改革。對(duì)其他城市體育賽事發(fā)展的啟示：構(gòu)建體育賽事體系，打造體育品牌賽事，加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)，創(chuàng)新體育賽事發(fā)展方式。
• ·群眾體育·
• 薛浩（ 54 ）中華民族傳統(tǒng)體育的文化溯源、演變形態(tài)與路徑選擇
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，以文化學(xué)理論為指導(dǎo)，探究中華民族傳統(tǒng)體育的文化溯源、演變形態(tài)與路徑選擇。文化溯源：物質(zhì)基礎(chǔ)產(chǎn)生于生產(chǎn)方式與生活方式的交互作用；社會(huì)基礎(chǔ)產(chǎn)生于自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的交互作用；文化基礎(chǔ)產(chǎn)生于信仰因循與儀式隱喻的交互作用；制度基礎(chǔ)產(chǎn)生于社會(huì)變遷與族群行為的交互作用。演變形態(tài)：傳統(tǒng)化的物態(tài)遺存；制度化的集體歡騰；國(guó)家化的精神標(biāo)識(shí)；普世化的民眾行為。路徑選擇：追溯本源，創(chuàng)新發(fā)展理念；審時(shí)度勢(shì)，調(diào)整發(fā)展目標(biāo)；制度設(shè)計(jì)，營(yíng)造保護(hù)環(huán)境；統(tǒng)籌保護(hù)，發(fā)揮多元價(jià)值；檢視效果，完善發(fā)展策略。
• 代方梅 李可樂（ 61 ）社區(qū)體醫(yī)融合交互偶聯(lián)機(jī)制及路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法等，研究社區(qū)體醫(yī)融合交互偶聯(lián)的機(jī)制、現(xiàn)實(shí)壁壘與路徑。社區(qū)體醫(yī)融合交互偶聯(lián)機(jī)制是指以政府為主導(dǎo)，以社區(qū)為基本單位，充分調(diào)動(dòng)社區(qū)服務(wù)力量，推進(jìn)體育、醫(yī)療的協(xié)同發(fā)展。社區(qū)體醫(yī)融合交互偶聯(lián)的現(xiàn)實(shí)壁壘主要體現(xiàn)在社區(qū)居民： “體”“醫(yī)”認(rèn)知不足；社區(qū)資源：“體”“醫(yī)”配置匱乏；社區(qū)治理：“體”“醫(yī)”關(guān)聯(lián)孱弱；社區(qū)平臺(tái)：“體”“醫(yī)”建設(shè)滯后；社區(qū)服務(wù)：“體”“醫(yī)”人才缺失。提出交互偶聯(lián)路徑：升維居民認(rèn)知水平，加快新發(fā)展；拓展資源供給路徑，實(shí)現(xiàn)新突破；推動(dòng)社區(qū)治理體系，探索新格局；優(yōu)化服務(wù)平臺(tái)結(jié)構(gòu)，打造新模式；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)新跨越。
• ·競(jìng)技體育·
• 張楠 張然 劉衛(wèi)軍（ 67 ）我國(guó)空手道競(jìng)技實(shí)力分析與提升策略
采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究后奧運(yùn)時(shí)期我國(guó)空手道競(jìng)技實(shí)力的現(xiàn)狀與問題，并提出提升策略。我國(guó)空手道競(jìng)技實(shí)力現(xiàn)狀表現(xiàn)為整體實(shí)力落后、男女發(fā)展失衡、參賽項(xiàng)目單一。競(jìng)技實(shí)力提升面臨的主要問題包括國(guó)際話語地位弱勢(shì)、國(guó)際裁判隊(duì)伍薄弱、后備人才來源單一、 高水平教練員稀缺以及大眾普及程度不高。提出競(jìng)技實(shí)力提升策略：投身國(guó)際體育事務(wù)、打造國(guó)際裁判隊(duì)伍、建立多元選拔途徑、拓寬教練培養(yǎng)途徑、提高項(xiàng)目普及程度。
• 秦旸 王文浩（ 72 ）國(guó)外青少年足球后備人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與啟示
采用文獻(xiàn)資料法等，分析足球強(qiáng)國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)模式及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)提供參考。國(guó)外青少年足球后備人才培養(yǎng)主要有學(xué)校培養(yǎng)、俱樂部培養(yǎng)以及國(guó)家精英培養(yǎng) 3 種模式；科學(xué)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建人才選拔體系、強(qiáng)調(diào)文化教育、注重教練員發(fā)展、完善多元資金支持體系以及實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是主要的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我國(guó)青少年足球后備人才培 養(yǎng)的啟示：構(gòu)建人才識(shí)別與選拔系統(tǒng)，堅(jiān)持長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)跟蹤；完善培養(yǎng)體系，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、重在落實(shí)；夯實(shí)教練員基礎(chǔ)，形成人才培養(yǎng)的鮮明特色；注重質(zhì)量評(píng)估，探索人才培養(yǎng)監(jiān)理模式；建立保護(hù)機(jī)制，推進(jìn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；倡導(dǎo)體教融合發(fā)展理念，打造人才培養(yǎng)新通道。
• ·體育經(jīng)濟(jì)·
• 閆靜 徐師枧（ 78 ）北京冬奧會(huì)背景下我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的困境與實(shí)現(xiàn)路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，研究我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇與困境，并提出實(shí)現(xiàn)路徑。北京冬奧會(huì)背景下，我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷從高速度增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，發(fā)展機(jī)遇：北京冬奧會(huì)紅利的助力，宏觀調(diào)控政策引導(dǎo)市場(chǎng)風(fēng)向，“互聯(lián)網(wǎng) +”模式激發(fā)發(fā)展?jié)撃埽幻媾R的發(fā)展困境：資源供需矛盾凸顯，常態(tài)化冰雪運(yùn)動(dòng)待普及；賽事時(shí)空差異顯著，高品質(zhì)冰雪活動(dòng)待豐富；產(chǎn)品研發(fā)中端徘徊，創(chuàng)新型冰雪技術(shù)需突破；核心層創(chuàng)造力薄弱，全國(guó)性產(chǎn)業(yè)融合需升級(jí)。提出實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的路徑：加大政策支持力度指明發(fā)展方向，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，升級(jí)賽事滿足消費(fèi)需求，積極鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)融合等。
• 孟祥波 劉紅建（ 84 ）我國(guó)體育夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法等，闡釋我國(guó)體育夜間經(jīng)濟(jì)的時(shí)代價(jià)值，分析其業(yè)態(tài)及困境，提出發(fā)展對(duì)策。我國(guó)體育夜間經(jīng)濟(jì)有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，符合人民對(duì)美好生活的向往；有體育夜市、體育賽事、運(yùn)動(dòng)健身、體育培訓(xùn)等夜間經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，但存在內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象、配套服務(wù)不完善、消費(fèi)潛力未能得到充分釋放、有效供給不足等發(fā)展困境。提出發(fā)展對(duì)策：注重頂層設(shè)計(jì)，健全相關(guān)的政策保障體系；注入文化內(nèi)涵和地方特色，避免同質(zhì)化經(jīng)營(yíng)；完善相關(guān)配套服務(wù)，保障體育夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境；轉(zhuǎn)變居民體育消費(fèi)觀念，釋放夜間體育消費(fèi)潛力；增加體育夜間經(jīng)濟(jì)的有效供給，創(chuàng)新夜間體育服務(wù)模式；加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，建立多方合作的共同推進(jìn)機(jī)制。
• ·體育教育·
• 張琪 李根 高嶸（ 91 ）互動(dòng)儀式鏈視角下學(xué)校體育促進(jìn)德育的價(jià)值與實(shí)踐路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，基于互動(dòng)儀式鏈理論，研究學(xué)校體育促進(jìn)德育的價(jià)值及實(shí)踐路徑。互動(dòng)儀式鏈?zhǔn)腔谇榫抽_展社會(huì)互動(dòng)、將短暫情緒轉(zhuǎn)化為情感能量、基于情感能量筑牢群體符號(hào)的過程，在該理論視角下，學(xué)校體育促進(jìn)德育的價(jià)值表現(xiàn)為：基于教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)身體與情境交互，通過構(gòu)建儀式實(shí)現(xiàn)情感能量積聚，通過積聚情感能量筑牢群體符號(hào)。實(shí)踐路徑：根據(jù)體育課程改革要求，積極創(chuàng)設(shè)德育情境開展身體互動(dòng)；構(gòu)建課內(nèi)外互動(dòng)儀式，為德育工作開展積蓄情感能量；發(fā)揮已有體育價(jià)值符號(hào)的作用，開發(fā)傳統(tǒng) 體育文化符號(hào)。
• 晉騰 劉俊一（ 98 ）體育社會(huì)組織參與校園冰雪運(yùn)動(dòng)的價(jià)值、困境與路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、實(shí)地調(diào)研等方法，對(duì)體育社會(huì)組織參與校園冰雪運(yùn)動(dòng)價(jià)值、現(xiàn)實(shí)困境和路徑進(jìn)行研究。體育社會(huì)組織參與校園冰雪運(yùn)動(dòng)價(jià)值包括：提供專業(yè)人力物力資源，助力校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展；豐富校園冰雪活動(dòng)內(nèi)容，帶來多樣化的冰雪體驗(yàn)；加強(qiáng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)供給，滿足學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)需求。面臨的困境：政府工作經(jīng)驗(yàn)不足，缺少明確方案；學(xué)校管理負(fù)擔(dān)增加，參與積極性不高；體育社會(huì)組織自身能力不足，公信力不高。參與路徑：政府加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，規(guī)范參與流程；學(xué)校健全保障體系，完善考核要求；體育社會(huì)組織提高自身服務(wù)能力，提供優(yōu)質(zhì)冰雪服務(wù)。
• 楊蒙蒙 吳貽剛（ 104 ）美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽體系特征及啟示
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，研究美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽體系的特征，提出對(duì)完善我國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽體系的啟示。研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽在深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)競(jìng)技體育人才和推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面扮演著重要角色。美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽體系具有以人為本的發(fā)展理念、科學(xué)的競(jìng)賽管理機(jī)制、完善的體育賽事系統(tǒng)、豐富的資源供給渠道、健全的競(jìng)賽規(guī)章制度等特征。對(duì)我國(guó)的啟示：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育競(jìng)賽認(rèn)知，樹立以人為本的發(fā)展理念；建立多元協(xié)同治理機(jī)制，形成分層分級(jí)運(yùn)行模式；不斷完善學(xué)校賽事系統(tǒng)，合理安排體育競(jìng)賽計(jì)劃；拓寬資源獲取渠道，提高資源利用效率；健全競(jìng)賽規(guī)章制度，強(qiáng)化法律法規(guī)保障。


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