《體育文化導(dǎo)刊》2017年第08期目錄及摘要

• ·體育管理學(xué)·
• 張洪柱?樊炳有（3）公共體育服務(wù)供給中政府與社會(huì)力量博弈分析
在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，政府職能轉(zhuǎn)變以及培育社會(huì)力量的發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)深化改革的主要任務(wù)之一，正確處理好政府與社會(huì)力量的關(guān)系是改革的關(guān)鍵所在。以博弈論分析政府與社會(huì)力量之間的關(guān)系，認(rèn)為：政府與社會(huì)力量互動(dòng)合作供給才能夠使總的社會(huì)效益最大化。通過(guò)典型案例的分析，進(jìn)一步證明政府與社會(huì)力量互動(dòng)合作供給是可行的，因此，基于理論和實(shí)踐的可行性，提出促進(jìn)政府與社會(huì)力量互動(dòng)合作的措施。
• 趙麑（8）符號(hào)和記憶：女排精神的內(nèi)涵、特征及價(jià)值
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等研究中國(guó)女排精神。主要結(jié)論：女排精神既是中國(guó)體育史上無(wú)可替代的集體記憶，也是中華體育精神的一個(gè)重要標(biāo)志性符號(hào)，它已超越了體育的范疇，成為中華民族精神財(cái)富的重要組成；女排精神是中國(guó)女排隊(duì)員在訓(xùn)練、比賽實(shí)踐中生成與升華的，具有豐富的內(nèi)涵，包括愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新和追求卓越；它具有符號(hào)象征性和歷史傳承性，是我國(guó)時(shí)代精神的具體表現(xiàn)。建議：深入挖掘女排精神的政治、教育和人文價(jià)值，大力弘揚(yáng)女排精神，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展。
• 郝建平（13）論全運(yùn)會(huì)的品牌理念與品牌價(jià)值
采用文獻(xiàn)資料等研究方法，分析全運(yùn)會(huì)實(shí)施的品牌化戰(zhàn)略，建立品牌理念與品牌評(píng)估價(jià)值，為全運(yùn)會(huì)舉辦城市的管理運(yùn)行提供參考。主要結(jié)論：全運(yùn)會(huì)品牌管理是競(jìng)技體育與社會(huì)發(fā)展融合的重要體現(xiàn)；強(qiáng)化贊助全運(yùn)會(huì)是提升企業(yè)品牌的良機(jī)。建議：調(diào)整與恢復(fù)“奧林匹克主義”思想體系的導(dǎo)向性，鞏固與發(fā)展全運(yùn)會(huì)的品牌形象，管理與運(yùn)營(yíng)城市品牌建設(shè)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)全運(yùn)會(huì)品牌價(jià)值的意義、作用及實(shí)現(xiàn)路徑。
• 張文鵬?王志斌?潘凌云，等（18）中國(guó)學(xué)校體育政策的形塑路徑
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和內(nèi)容分析法等，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育政策形塑路徑進(jìn)行分析。認(rèn)為我國(guó)學(xué)校體育政策形塑的路徑是：凝聚共識(shí)，推動(dòng)學(xué)校體育上升為國(guó)家戰(zhàn)略；落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略，制定促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的行動(dòng)綱要；統(tǒng)一學(xué)校體育政策目標(biāo)，形成利益共同體；加強(qiáng)學(xué)校體育政策監(jiān)督，確保其落地生根；推動(dòng)學(xué)校體育由政策治理為主轉(zhuǎn)向?yàn)橐苑ㄖ我?guī)范為主；深化教育改革，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校體育回歸本原；講好學(xué)校體育故事，增強(qiáng)學(xué)校體育政策實(shí)效。
• 高偉?曾玉華?秦海權(quán)（23）高校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)治理研究
通過(guò)專家訪談等方法，研究高校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的職責(zé)與工作路徑優(yōu)化。研究認(rèn)為：當(dāng)前高校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)對(duì)外具有執(zhí)行落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件，承擔(dān)高校面向周邊的體育類社會(huì)責(zé)任以及對(duì)外交流等職責(zé)，對(duì)內(nèi)擔(dān)負(fù)規(guī)劃校園體育發(fā)展方向，制定校園體育重大決策，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)全校性群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展，審批、管理體育類單項(xiàng)協(xié)會(huì)等職責(zé)；在校園體育文化發(fā)展主體多元化的現(xiàn)狀下，高校體委工作存在著主體不清、責(zé)權(quán)不明、邊界模糊等問(wèn)題。建議：高校體委應(yīng)遵循方案起草、審核、文件下發(fā)、實(shí)施部署、實(shí)施方案、監(jiān)督、總結(jié)與存檔的規(guī)范化工作路徑，從而實(shí)現(xiàn)高校體委的標(biāo)準(zhǔn)化管理。
• 熊飛（28）體育總會(huì)樞紐型社會(huì)組織建設(shè)的探索——基于北京的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)
采用文獻(xiàn)資料法、案例分析法等，研究北京體育總會(huì)在建設(shè)樞紐型社會(huì)組織方面的經(jīng)驗(yàn)。研究認(rèn)為：樞紐型體育社會(huì)組織在政府與體育社會(huì)組織之間發(fā)揮橋梁紐帶作用，一般以聯(lián)合性的體育社會(huì)組織為存在形式，促進(jìn)社會(huì)組織自主發(fā)展與加強(qiáng)政府對(duì)社會(huì)組織管理是其主要功能；目前北京已初步形成了市、區(qū)縣、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)樞紐型體育社會(huì)組織的管理體系；存在的問(wèn)題有政社分開(kāi)仍未有效解決、社會(huì)化服務(wù)不突出、組織能力建設(shè)不夠等。建議：正確把握與行政部門(mén)的關(guān)系、突出服務(wù)功能、推動(dòng)自身改革、加大幫扶力度、構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求的組織體系等。
• 吳義華?張文聞（33）國(guó)際體育組織的法律權(quán)能及影響研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，從法律權(quán)能的角度研究國(guó)際體育組織在國(guó)際體育法中的角色，分析其法律意義上的功能、作用以及影響。主要結(jié)論：國(guó)際體育組織的法律權(quán)能結(jié)構(gòu)包括“立法”（“造法”）權(quán)能、“執(zhí)法”權(quán)能和“司法”權(quán)能，是比較完整的法律權(quán)能結(jié)構(gòu)；國(guó)際體育組織的這三項(xiàng)法律權(quán)能決定了國(guó)際體育法的制定、執(zhí)行和適用，形成了獨(dú)具特色的國(guó)際體育內(nèi)部自治法律秩序；國(guó)際體育組織的法律權(quán)能一方面對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)際法理論帶來(lái)了一定的沖擊和挑戰(zhàn)，另一方面也充實(shí)了現(xiàn)有的國(guó)際法理論體系，促進(jìn)了現(xiàn)代國(guó)際法的發(fā)展；國(guó)際體育組織的發(fā)展應(yīng)倚重現(xiàn)代國(guó)際法的發(fā)展，受到必要的國(guó)際法律規(guī)制。
• ·群眾體育學(xué)·
• 王松?張鳳彪（38）“健康中國(guó)”引領(lǐng)下全民健身國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)路徑研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法對(duì)健康中國(guó)引領(lǐng)下全民健身國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究。研究認(rèn)為：健康中國(guó)是全民健身國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的終極目標(biāo)、有力支撐和圓夢(mèng)手段，而全民健身是健康中國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)、前端要地和強(qiáng)有力支撐；健康中國(guó)的部分理念能夠深度影響全民健身國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在健康優(yōu)先對(duì)體育政府組織、改革創(chuàng)新對(duì)體育社會(huì)組織、健康產(chǎn)業(yè)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)、預(yù)防為主對(duì)廣大民眾的影響。建議：以健康中國(guó)為理念深化體育管理體制改革；以全民健康為目標(biāo)推動(dòng)全民健身治理體系的現(xiàn)代化；推動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)與全民健身產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展；促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生與全民健身深度融合。
• 馬彬?佟雅囡?杜長(zhǎng)亮（42）自發(fā)性休閑體育群體研究
采用文獻(xiàn)資料法等，借助互動(dòng)儀式鏈理論，從微觀社會(huì)學(xué)的視角分析我國(guó)休閑體育群體形成、延續(xù)與解體的機(jī)制。主要結(jié)論：運(yùn)動(dòng)愉悅感獲取是自發(fā)性休閑體育群體形成的動(dòng)因；符號(hào)匹配與運(yùn)動(dòng)愉悅獲取是自發(fā)休閑體育群體延續(xù)的驅(qū)動(dòng)力；運(yùn)動(dòng)愉悅感沉降是其自然解體的根本原因。建議：休閑體育教育與宣傳相結(jié)合，增加參與者休閑體育情感能量與符號(hào)儲(chǔ)備；培養(yǎng)休閑體育群體骨干，增強(qiáng)群體感召力；搭建多元符號(hào)匹配的休閑體育互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)適宜互動(dòng)環(huán)境。
• 程斌?高?。?7）中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)武術(shù)拳種形成與命名的影響
通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法等分析中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)武術(shù)拳種形成及命名的影響。主要結(jié)論：傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀、哲學(xué)內(nèi)涵和價(jià)值取向具有深遠(yuǎn)的影響力，中華武術(shù)拳種的命名包容薈萃了諸子百家的思想，一定程度上代表了中華民族對(duì)尚武與用武的哲學(xué)思考和價(jià)值判斷；中華武術(shù)拳種的命名體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力與感召力。
• 耿獻(xiàn)偉（51）藏族傳統(tǒng)體育的“文化自覺(jué)”——以江孜達(dá)瑪節(jié)為例
通過(guò)實(shí)地調(diào)研等方法，分析人們對(duì)江孜達(dá)瑪節(jié)中賽馬、賽牦牛、鍋莊舞等傳統(tǒng)體育的文化自覺(jué)意識(shí)，提出藏族傳統(tǒng)體育文化傳承和發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑。主要結(jié)論：群眾對(duì)藏族傳統(tǒng)體育文化認(rèn)識(shí)缺位、實(shí)踐缺失。建議：大力宣傳；發(fā)揮各級(jí)政府的力量；與西方體育文化差異化發(fā)展；以民族體育帶動(dòng)全民健身等，從而推動(dòng)藏族傳統(tǒng)體育文化自覺(jué)，提升西藏精神文明建設(shè)。
• 張江龍?陳超?徐萬(wàn)均，等（56）黔東南侗族武術(shù)文化生態(tài)研究
采用田野調(diào)查等方法對(duì)黔東南侗族武術(shù)文化生態(tài)進(jìn)行剖析，旨在解釋黔東南侗族武術(shù)文化形成和發(fā)展的原因。研究認(rèn)為：黔東南侗族的先民生存競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了侗族武術(shù)的技擊萌芽，黔東南侗族的祭祀活動(dòng)孕育了侗族武術(shù)的套路技術(shù)，宗法制度下嚴(yán)格的款約和英雄崇拜造就了侗族武術(shù)文化的武德精神，明朝以來(lái)，黔東南侗族的反抗武裝斗爭(zhēng)促進(jìn)了侗族武術(shù)文化的繁榮。
• ·競(jìng)技體育學(xué)·
• 張帆?王長(zhǎng)生?王竹影（61）新常態(tài)下競(jìng)技體育后備人才人文素質(zhì)教育路徑建構(gòu)
運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法，建構(gòu)競(jìng)技體育后備人才人文素質(zhì)“1234”教育路徑，即一個(gè)理念：樹(shù)立“先成人再成才”“先育人再奪標(biāo)”的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)觀；兩種聯(lián)動(dòng)：使文化教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練良性聯(lián)動(dòng)，文化教師與運(yùn)動(dòng)教練良性聯(lián)動(dòng)；三類體系：建立人文素質(zhì)教育目標(biāo)體系、內(nèi)容體系及實(shí)施體系；四項(xiàng)建設(shè)：做好師資隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)，旨在促進(jìn)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展。
• 李文超（67）復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)組建要素研究
通過(guò)專家訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)組建的要素進(jìn)行分析。研究表明：復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)代競(jìng)技體育發(fā)展的時(shí)代需要，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展、科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)入訓(xùn)練全過(guò)程的需要；其中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、成員、定位、職權(quán)、創(chuàng)新意識(shí)、項(xiàng)目趨勢(shì)變化的掌控、團(tuán)隊(duì)的文化傳承與動(dòng)力機(jī)制是復(fù)合型團(tuán)隊(duì)組建的主要要素，了解其要素的組成對(duì)于保障教練團(tuán)隊(duì)的凝聚力與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的服務(wù)質(zhì)量具有深刻意義。
• 陳文佳?李萍?朱學(xué)強(qiáng)（72）中國(guó)男子跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)發(fā)展態(tài)勢(shì)研究
通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)2005至2016年中國(guó)和世界男子跳遠(yuǎn)項(xiàng)目年度前8名成績(jī)、年度成績(jī)均值、年度最好成績(jī)、年度成績(jī)的離散度等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。主要結(jié)論：2005年以后，中國(guó)男子跳遠(yuǎn)項(xiàng)目成績(jī)的整體水平有顯著提高，與世界男子跳遠(yuǎn)成績(jī)差距逐漸縮??；相比國(guó)外優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得個(gè)人最佳成績(jī)年齡階段偏早，運(yùn)動(dòng)職業(yè)生涯較短；中國(guó)男子跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)中的表現(xiàn)優(yōu)于國(guó)際賽場(chǎng)；年度比賽成績(jī)的穩(wěn)定性較差。建議：高度重視國(guó)際賽事的備戰(zhàn)規(guī)劃和安排；遵循青少年訓(xùn)練的發(fā)展規(guī)律，完善訓(xùn)練過(guò)程的科學(xué)監(jiān)控手段和保障措施；加強(qiáng)田徑后備人才的培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)，積極引導(dǎo)和促進(jìn)田徑跳躍類項(xiàng)目在校園的開(kāi)展。
• 何文捷?王澤峰（77）里約奧運(yùn)會(huì)日本獎(jiǎng)牌分布特征研究
采用對(duì)比分析等方法，探析里約奧運(yùn)會(huì)日本的競(jìng)技實(shí)力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，里約奧運(yùn)會(huì)日本所獲得的12枚金牌主要來(lái)自柔道、摔跤、體操和游泳四大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和非傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目競(jìng)技水平共同提升，獲得41枚獎(jiǎng)牌，創(chuàng)歷史新高；田徑、羽毛球、乒乓球、花樣游泳等項(xiàng)目發(fā)展僅次于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目；日本在柔道、摔跤、體操、游泳、花樣游泳和乒乓球等項(xiàng)目上已成為我國(guó)強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，年輕選手獲得一半以上的獎(jiǎng)牌數(shù)，在2020年將會(huì)更具奪牌實(shí)力。針對(duì)日本與我國(guó)獎(jiǎng)牌競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)等，建議在備戰(zhàn)2020年?yáng)|京奧運(yùn)的戰(zhàn)略部署中采取相應(yīng)對(duì)策。
• 張楠?劉衛(wèi)軍（82）第20-23屆世界空手道錦標(biāo)賽獎(jiǎng)牌分布特征及啟示
采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等，對(duì)第20-23屆世界空手道錦標(biāo)賽獎(jiǎng)牌分布特征進(jìn)行研究。主要結(jié)論：日本、法國(guó)處于世界領(lǐng)先地位，日本、委內(nèi)瑞拉型拳優(yōu)勢(shì)突出，法國(guó)組手實(shí)力強(qiáng)勁；亞歐占據(jù)世界主導(dǎo)地位，不同區(qū)域發(fā)展速度不均衡，強(qiáng)弱分明，獎(jiǎng)牌歸屬集中；中國(guó)隊(duì)整體實(shí)力下滑明顯，男子與世界高水平相差較多，女子組手中小級(jí)別或存在突破口。建議：中國(guó)隊(duì)需健全培養(yǎng)機(jī)制，普及空手道運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)與世界強(qiáng)隊(duì)的交流，突出自身優(yōu)勢(shì)，并注重對(duì)男子運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。
• 陳棟?周紅妹?李博，等（87）英格蘭足球后備人才培養(yǎng)體系解讀及啟示
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法與對(duì)比分析法等，對(duì)英格蘭足球后備人才培養(yǎng)體系中的學(xué)校足球、社區(qū)俱樂(lè)部、職業(yè)俱樂(lè)部青訓(xùn)梯隊(duì)進(jìn)行分析，歸納出其特征：多維度支撐，相互銜接；足球是發(fā)展手段，而非目的；訓(xùn)練具有系統(tǒng)性和科學(xué)性；分界明確，權(quán)責(zé)明晰；注重足球文化建設(shè)。建議我國(guó)加強(qiáng)足球文化建設(shè)；基于主體對(duì)象，明確主管方責(zé)任；進(jìn)一步完善校園足球；以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)；重視培養(yǎng)的科學(xué)性。
• ·體育經(jīng)濟(jì)學(xué)·
• 諶莉?王雪莉?鄭成雯，等（93）奧運(yùn)會(huì)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)中行業(yè)與贊助可能性的關(guān)聯(lián)研究
采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等，篩選出行業(yè)與奧運(yùn)會(huì)贊助關(guān)聯(lián)的因素，構(gòu)建行業(yè)贊助關(guān)聯(lián)度的評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估量表，并進(jìn)行實(shí)證研究。主要結(jié)論：行業(yè)參與動(dòng)機(jī)和行業(yè)贊助能力是行業(yè)與奧運(yùn)會(huì)贊助之間關(guān)聯(lián)的主要因素；行業(yè)與奧運(yùn)會(huì)贊助關(guān)聯(lián)度的評(píng)估量表可以作為奧運(yùn)會(huì)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)中評(píng)估和篩選贊助企業(yè)的工具；在體育贊助活動(dòng)中對(duì)各行業(yè)的深度研究頗有價(jià)值。建議：奧組委在贊助企業(yè)的篩選和評(píng)估中，可以將行業(yè)評(píng)估與企業(yè)贊助模型結(jié)合使用，提高評(píng)估的準(zhǔn)確度，促進(jìn)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作更有效，呈現(xiàn)多贏局面。
• 何培育?蔣啟蒙（99）體育賽事網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播商業(yè)模式與版權(quán)保護(hù)研究
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)證研究等方法，對(duì)體育賽事網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播的商業(yè)模式進(jìn)行探討，分析賽事轉(zhuǎn)播行為存在的法律問(wèn)題。主要結(jié)論：如將體育賽事節(jié)目認(rèn)定為錄像制品，會(huì)存在權(quán)利范圍過(guò)小而不利于體育產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)，錄音錄像制作者權(quán)、廣播組織者權(quán)又無(wú)法規(guī)制體育賽事節(jié)目網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播行為。建議：明晰體育賽事節(jié)目的作品屬性，擴(kuò)大解釋廣播組織者轉(zhuǎn)播權(quán)，明確體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律地位。
• 鐘大勇?黃河?吳健（104）我國(guó)體育賽事IP價(jià)值提升路徑研究
采用文獻(xiàn)資料、比較分析法等，在體育產(chǎn)業(yè)新政背景下，探析我國(guó)體育賽事IP價(jià)值的提升路徑，為我國(guó)體育賽事的發(fā)展提供借鑒。主要結(jié)論：體育賽事IP在整個(gè)體育賽事產(chǎn)業(yè)鏈中處于核心價(jià)值地位；與國(guó)際體育賽事相比較，我國(guó)體育賽事IP還存在價(jià)值低、盈利難、價(jià)值鏈不完善等諸多困境。建議：我國(guó)體育賽事需要不斷強(qiáng)化IP建設(shè)，培育賽事品牌；加快賽事立法，加強(qiáng)賽事版權(quán)保護(hù)；凝聚粉絲情感，培養(yǎng)賽事忠實(shí)消費(fèi)群體；圍繞賽事IP開(kāi)發(fā)、完善賽事IP價(jià)值鏈。
• 王豐?唐曼（109）我國(guó)足球場(chǎng)地發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)我國(guó)足球場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)狀、發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究。主要結(jié)論：我國(guó)足球場(chǎng)地?cái)?shù)量較少、類型單一，多數(shù)由教育系統(tǒng)管理；投資渠道主要依靠政府財(cái)政撥款和單位自籌，自主經(jīng)營(yíng)模式為主；我國(guó)多數(shù)足球場(chǎng)地不對(duì)外開(kāi)放，接待能力不強(qiáng)。建議：各地因地制宜建設(shè)足球場(chǎng)地，采用多種融資模式籌措場(chǎng)地建設(shè)資金；城市建立區(qū)域培訓(xùn)中心模式，開(kāi)發(fā)多功能體育場(chǎng)館；加強(qiáng)我國(guó)足球場(chǎng)地建設(shè)和施工監(jiān)管力度，全面落實(shí)國(guó)家體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放的管理辦法，建立“互聯(lián)網(wǎng)+場(chǎng)館開(kāi)放”模式，提高場(chǎng)館接待水平。
• 彭迪?連洪業(yè)?張亞榮（115）基于鉆石模型的內(nèi)蒙古體育旅游產(chǎn)業(yè)探析
運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法等，以鉆石模型對(duì)內(nèi)蒙古體育旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析。結(jié)論：內(nèi)蒙古體育旅游產(chǎn)業(yè)高級(jí)生存要素發(fā)展較差；客源需求亟待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)；旅游資源開(kāi)發(fā)單一，產(chǎn)品創(chuàng)新不足，存在重復(fù)建設(shè)與內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象；體育產(chǎn)業(yè)品牌少、精品少、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等。建議：抓住歷史機(jī)遇，集中優(yōu)勢(shì)資源，差異化培育精品品牌，多渠道開(kāi)展宣傳，提高客源吸引力；創(chuàng)新體育旅游產(chǎn)品，延伸產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；加快體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)；優(yōu)化投資、稅收政策，扶植民間資本參與，促進(jìn)內(nèi)蒙古體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
• 葉晨曦（120）河南省體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合模式研究
采用文獻(xiàn)資料及實(shí)地調(diào)研法對(duì)河南省體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合模式進(jìn)行研究。主要結(jié)論：體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合是一種新的產(chǎn)業(yè)演化模式，是在社會(huì)分工、節(jié)約交易成本、體育旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化以及政府政策、市場(chǎng)需求、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)創(chuàng)新等多種因素共同作用下的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程；在三種融合模式中，滲透交叉融合模式目前在河南省采用較多，但屬于融合程度較淺的模式，無(wú)法推動(dòng)業(yè)態(tài)裂變，延伸式融合模式和重組型融合模式在河南省運(yùn)用較少，因此迫切需要全面深化改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，推動(dòng)兩大產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。
• 曾錫銀?宋昱?趙翠煥（124）上海自貿(mào)區(qū)試點(diǎn)發(fā)行賽馬彩票的可行性分析
采用文獻(xiàn)資料法等，介紹國(guó)外及中國(guó)香港地區(qū)賽馬運(yùn)動(dòng)及賽馬彩票的發(fā)展，對(duì)上海自貿(mào)區(qū)試點(diǎn)發(fā)行賽馬彩票的可行性進(jìn)行論證分析。主要結(jié)論：上海自貿(mào)區(qū)特殊的歷史條件、現(xiàn)行彩票政策、負(fù)面清單的調(diào)減以及相關(guān)優(yōu)惠政策對(duì)試點(diǎn)發(fā)行賽馬彩票產(chǎn)生促進(jìn)作用；上海自貿(mào)區(qū)應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，依靠其城市功能優(yōu)勢(shì)和區(qū)域特色，努力在自貿(mào)區(qū)優(yōu)惠政策中搶占先機(jī)，贏得主動(dòng)，力爭(zhēng)成為國(guó)內(nèi)首個(gè)發(fā)行賽馬彩票的試點(diǎn)。
• ·體育教育學(xué)·
• 李俊峰?王華倬?夏貴霞（129）我國(guó)高等體育院校社會(huì)服務(wù)的制約因素與發(fā)展對(duì)策
采用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)我國(guó)高等體育院校社會(huì)服務(wù)的制約因素進(jìn)行研究，提出發(fā)展對(duì)策。我國(guó)高等體育院校社會(huì)服務(wù)的直接制約因素有社會(huì)服務(wù)觀念有所偏差、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)脫節(jié)等，間接制約因素有科研水平不高、辦學(xué)自主權(quán)受制約等，深層次因素有學(xué)科建設(shè)水平較低、法律法規(guī)制度不健全等。建議：端正社會(huì)服務(wù)職能觀念，建立社會(huì)服務(wù)動(dòng)力機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建立校內(nèi)學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，成立社會(huì)服務(wù)專職部門(mén)，建立健全管理機(jī)制等；做好社會(huì)服務(wù)職能定位，凝練辦學(xué)特色，有所為有所不為。
• 楊雅晰?丁明露?劉昕（134）供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視閾下學(xué)校體育發(fā)展路徑研究
采用文獻(xiàn)資料法等對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)行反思，并對(duì)學(xué)校體育與群眾體育、競(jìng)技體育、體育產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系進(jìn)行闡述，探討學(xué)校體育發(fā)展路徑，為學(xué)校體育改革提供參考。主要結(jié)論：我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展應(yīng)該建立健全政策體系；完善學(xué)校體育內(nèi)容體系；構(gòu)建以社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭為主的多元化青少年體育服務(wù)體系；構(gòu)建多元化資源配置體系；打破教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)行業(yè)壁壘，整合資源，為我國(guó)競(jìng)技體育、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)服務(wù)。
• 張朋?阿英嘎（139）學(xué)校體育中弱勢(shì)群體補(bǔ)救教學(xué)研究
采用文獻(xiàn)資料法等，從概念、現(xiàn)象、病理、本源和對(duì)策五個(gè)方面探討學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)群體的補(bǔ)救教學(xué)行為。主要結(jié)論：體育教學(xué)補(bǔ)救過(guò)程包括補(bǔ)救對(duì)象篩選（教師和受眾）、課程安排、教學(xué)實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)四個(gè)階段；補(bǔ)救人群涵蓋殘障、疾病、運(yùn)動(dòng)能力差、體型各異、教育棄兒和社會(huì)性弱勢(shì)群；其篩選方式有運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)、課堂觀察、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)鑒別、心理問(wèn)卷診斷、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)等；從落實(shí)學(xué)校體育教育起點(diǎn)公平、推動(dòng)過(guò)程公平和實(shí)現(xiàn)結(jié)果公平三階段，可有效阻止非必要體育補(bǔ)救教學(xué)的發(fā)生。
• 潘曉波?陳媛媛（145）“三生教育”視域下高校校園體育文化建設(shè)路徑探索
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，從“三生教育”入手，發(fā)掘“三生教育”與高校校園體育文化的內(nèi)在聯(lián)系，將“三生教育”與高校體育文化緊密結(jié)合起來(lái)，提出通過(guò)專題式、滲透式的方法以“三生教育”理念重塑高校體育教學(xué)，多維度建設(shè)課外體育活動(dòng)、優(yōu)化體育文化環(huán)境，以期能夠充分展現(xiàn)“三生教育”的價(jià)值，促進(jìn)高校校園體育文化建設(shè)改革，改善大學(xué)生現(xiàn)今生命、生存、生活狀態(tài)，為國(guó)家培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才。
• 劉暉（150）“教授”與“習(xí)得”——緘默知識(shí)視角下高校體育教學(xué)困境的解蔽
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等，從緘默知識(shí)研究視角，對(duì)體育教學(xué)中“教授”與“習(xí)得”的困境表現(xiàn)和困境主因進(jìn)行分析。主要結(jié)論：體育教學(xué)中對(duì)緘默知識(shí)的忽略是教與學(xué)不對(duì)稱、難以整合的主要原因；可以通過(guò)緘默知識(shí)的獲得方式來(lái)解蔽“教授”與“習(xí)得”的困境，在體育教學(xué)中建構(gòu)利于頓悟發(fā)展的教學(xué)場(chǎng)景、縮編延時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)徒制學(xué)習(xí)情境、營(yíng)造隱性學(xué)習(xí)及非正式體育學(xué)習(xí)氛圍。
• 蘇莉?鄧星華?姜令頌（155）我國(guó)校園足球回歸教育本真的理性思考
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等研究我國(guó)校園足球發(fā)展中存在的問(wèn)題，探討其回歸教育本真的路徑。主要結(jié)論：在校園足球發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了“激進(jìn)式”的極端走向、“金牌至上”的功利化傾向、教育主體的“精英化”趨勢(shì)以及優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目讓位等極化現(xiàn)象。校園足球隸屬于現(xiàn)代教育和學(xué)校體育的一部分，其核心應(yīng)當(dāng)是教育，回歸教育本真是我國(guó)校園足球健康發(fā)展的主旋律。建議：去功利化，還原校園足球本質(zhì)屬性；秉持“熱度”與“適度”相協(xié)調(diào)的發(fā)展理念；突出校園足球文化的塑造功能，引領(lǐng)我國(guó)校園足球回歸“教育”本真，實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。
• 梁勤超?陳波?李源（160）我國(guó)體育免費(fèi)師范生培養(yǎng)研究
采用文獻(xiàn)資料等方法，從演進(jìn)歷程、培養(yǎng)格局、培養(yǎng)特性與發(fā)展路徑等維度對(duì)我國(guó)體育免費(fèi)師范生的培養(yǎng)進(jìn)行研究。主要結(jié)論：我國(guó)體育免費(fèi)師范生培養(yǎng)經(jīng)歷了從部屬師范院校到地方師范院校的發(fā)展歷程，目前呈現(xiàn)出部屬師范院校引領(lǐng)、地方師范院校跟進(jìn)、專業(yè)體育院校缺位的發(fā)展格局。建議：我國(guó)體育免費(fèi)師范生的培養(yǎng)需要進(jìn)一步明確定位，分層培養(yǎng)；引入專業(yè)體育院校，擴(kuò)大體育免費(fèi)師范生培養(yǎng)單位；供需匹配，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的體育免費(fèi)師范生；完善職后教育，促進(jìn)體育免費(fèi)師范生教師專業(yè)發(fā)展。
• 劉雪凱?張國(guó)艷（165）基于市場(chǎng)需求的高職體育課程目標(biāo)改革與實(shí)現(xiàn)策略
運(yùn)用調(diào)查法等，對(duì)高職院校畢業(yè)生體育能力市場(chǎng)需求現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探討高職體育課程目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)策略。主要結(jié)論：市場(chǎng)導(dǎo)向下的高職體育課程目標(biāo)改革方向?yàn)闇?zhǔn)確把脈市場(chǎng)脈絡(luò)，以“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”為原則培養(yǎng)具有體育應(yīng)用能力的人才；實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)導(dǎo)向下的高職體育課程目標(biāo)需以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，以職業(yè)教育為核心培養(yǎng)“全面型”教師，圍繞課程目標(biāo)加強(qiáng)教材建設(shè)。建議：遵循市場(chǎng)規(guī)律，自覺(jué)根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)確定高職體育課程目標(biāo)。
• 韓志芳?孫斌?劉明（169）美、俄、德、日四國(guó)體育教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)與啟示
運(yùn)用對(duì)比分析法等，對(duì)美國(guó)春田大學(xué)、俄羅斯圣彼得堡國(guó)立體育大學(xué)、德國(guó)科隆體育大學(xué)和日本體育大學(xué)四所院校的體育教育專業(yè)或相關(guān)師范教育專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行分析，借鑒其經(jīng)驗(yàn)與教育理念，為推動(dòng)我國(guó)高等體育教育改革、提高體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。研究認(rèn)為：國(guó)外高等院校體育教育人才培養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)社會(huì)需求和職業(yè)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才，調(diào)整專業(yè)方向、課程設(shè)置以及跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式等方面的經(jīng)驗(yàn)值得我們選擇性地借鑒；但“重學(xué)科輕術(shù)科”的做法不符合我國(guó)高等體育教育的現(xiàn)狀，不宜盲目效仿。
• ·體育史學(xué)·
• 宛霞?邢淑英（174）宋代蹴鞠運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代足球的啟示
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，梳理宋代蹴鞠發(fā)展的階段和特點(diǎn)。主要啟示：“齊云社”的自我管理啟示中國(guó)足協(xié)建立有效的自我管理模式；宋代的舉國(guó)蹴鞠啟示我國(guó)迅速提高足球人口基數(shù)；宋代蹴鞠的趣味性和觀賞性啟示我國(guó)足球社會(huì)化。建議：深化足球管理體制改革，成立新的賽事管理機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)足球聯(lián)賽制度改革，創(chuàng)新業(yè)余聯(lián)賽和青少年聯(lián)賽制度；普及和發(fā)展大眾化足球，擴(kuò)大大眾參與度。
• 張文蒙?吳維銘（179）我國(guó)近代體育史上的齊聲“吶喊” ——紀(jì)念毛澤東《體育之研究》與惲代英《學(xué)校體育之研究》發(fā)表一百周年
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析法等對(duì)《體育之研究》和《學(xué)校體育之研究》的體育思想加以提煉。研究發(fā)現(xiàn)：文章揭露了當(dāng)時(shí)體育界存在的弊端，介紹了科學(xué)的鍛煉方法；倡導(dǎo)三育并重的教育理念，飽含辯證的哲學(xué)思想；初步探究了競(jìng)技體育、學(xué)校體育、大眾體育的異同，指明了近代中國(guó)體育發(fā)展的方向，具有寶貴的時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)意義。建議：發(fā)掘前人的優(yōu)秀體育思想，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，為體育事業(yè)的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。
• 武超?王曉瓏?閆平（184）陳鶴琴“活教育”體育觀研究
采用文獻(xiàn)資料法等分析陳鶴琴“活教育”體育觀。結(jié)論：該體育觀是一元論的，強(qiáng)調(diào)身體與精神的融合與一致；是全面科學(xué)的，培養(yǎng)兒童健全體格和道德，做現(xiàn)代中國(guó)人；設(shè)置“兒童健康活動(dòng)”課程，從“大自然、大社會(huì)”中選取教材；依據(jù)學(xué)生程度和年齡確定教學(xué)內(nèi)容，教師參與到活動(dòng)中共同建構(gòu)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。啟示：重視體育的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的道德；重視兒童心理的研究，夯實(shí)兒童中心論；強(qiáng)化學(xué)校體育環(huán)境和設(shè)施，落實(shí)兒童健康第一思想；重視女子體育，確保女學(xué)生的體育參與權(quán)利。
• 陳桂香?冉令華（189）美國(guó)體育教師教育課程的變遷及啟示
采用文獻(xiàn)資料法等，梳理美國(guó)一百多年來(lái)體育教師教育課程的歷史，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并為我國(guó)體育教師教育課程改革提供借鑒。主要結(jié)論：美國(guó)體育教師教育課程起步于醫(yī)學(xué)，在轉(zhuǎn)向教育學(xué)后經(jīng)歷了科學(xué)化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的歷程。建議：我國(guó)體育教師教育課程增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的精神；借助其他學(xué)科的成果發(fā)展交叉學(xué)科，促進(jìn)課程的科學(xué)化；加強(qiáng)課程的通識(shí)性與實(shí)踐性，以培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐型人才。
• ·其他體育研究·
• 趙明元?辛松和（193）體育學(xué)研究中引入互聯(lián)網(wǎng)田野調(diào)查的意義、問(wèn)題及其規(guī)避
采用文獻(xiàn)資料法，對(duì)體育學(xué)研究中引入互聯(lián)網(wǎng)田野調(diào)查法進(jìn)行分析。主要結(jié)論：引入互聯(lián)網(wǎng)田野調(diào)查法可以降低研究成本、提高研究效度、便于尋找目標(biāo)群體、有利于深入探討私密話題以及降低前見(jiàn)的影響等；但引入該方法會(huì)在研究倫理、研究效度以及訪談對(duì)象中止研究等方面存在一定的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，因而需要體育學(xué)研究者采取一定的規(guī)避策略。
• 閆玉峰?張玲燕?馬春銀（198）“神曲”模式在體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用
運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，結(jié)合音樂(lè)在體育運(yùn)動(dòng)中的功能，對(duì)“神曲”模式在體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。結(jié)論：“神曲”背后體育、音樂(lè)與人體運(yùn)動(dòng)有發(fā)展性、必然性和美學(xué)性聯(lián)系，音樂(lè)在體育運(yùn)動(dòng)中具有分泌神經(jīng)興奮遞質(zhì)、激發(fā)有益情緒、減緩疲勞產(chǎn)生、穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)成績(jī)等功能。建議：要根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，合理選擇與剪輯伴奏音樂(lè)，借用“神曲”模式引導(dǎo)群眾、學(xué)校體育改革。
• 楊遠(yuǎn)成（203）音樂(lè)在特殊群體參與全民健身中的運(yùn)用研究
采用文獻(xiàn)資料法對(duì)音樂(lè)在特殊群體參與體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。主要結(jié)論：特殊群體的身體特殊性、精神特殊性與認(rèn)知能力的不足等，極大地制約了他們各方面興趣的發(fā)展。建議：根據(jù)不同的特殊群體類型，選用針對(duì)性的音樂(lè)，充分發(fā)揮不同類型音樂(lè)的不同功能，培育特殊群體的體育興趣、體育習(xí)慣與終身體育意識(shí)。


• （Inside back cover）English Contents of Sports Culture Guide